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論現代中小學校長的素質與修養
作者:佚名  來源: 豐城市教師進修學校   更新時間:2013/3/4 9:17:59   訪問:3102

 

論現代中小學校長的素質與修養     

金小簽  

【摘要】:校長是學校的靈魂,是把握學校辦學方向、創設校園文化、實施科學管理、明確發展之路的決策者和引導者,其素質與修養影響教師、學生、整個學校,乃至社會。文章從實踐的角度探討校長素質與修養的具體做法和內在要求。

【作者單位】: 豐城市教師進修學校; 
【關鍵詞】:   校長 素養 治校 
 

    校長是學校的靈魂,一個好校長就是一所好學校。校長的品德、能力、學識、理念決定著學校的未來發展。要加速實現教育發展的戰略目標,全面提高中小學校的辦學水平,必須加大對中小學校長的教育和培養,著力提升中小學校長的個人修養,崇德尚能、知仁篤學、有勇善謀,促使中小學教育走內涵發展之路。

    1. 崇“德”。德乃立身之本,創業之基。校長首先必須廉潔自律,“十要十戒”,自覺抵制社會各種思想腐蝕和利益誘惑,不徇私圖利、不濫權玩樂。情為師生所系、利為師生所謀、權為師生所用,兩袖清風,一身正氣。校長只有身正行廉,才能在工作中樹昂然之氣、揚浩然銳氣,展蓬勃朝氣,贏得師生的真正信任和尊重,在全校形成上下齊心,干事創業,不令而行的良好氛圍。其次,校長必須愛崗敬業,慎獨求真。把管理好、建設好、發展好學校,辦人民滿意教育作為自己的神圣職責和崇高追求,專心謀事、盡心做事。不心浮氣躁,不好高騖遠。根據學校的現實條件,按照學校的發展目標,腳踏實地、持之以恒地履行好自己的崗位職責。“捧著一顆心來,不帶半根草去”,以高度的事業心和責任感演繹自己人生的精彩華章。

    2. 尚“能”。校長是一種職業,也是一項事業,更是一門專業。更是一門專業。校長對學校的領導不只是行政的領導,尤為重要的是思想的領導,行為的領導。教學的領導。校長的能力主要體現在兩個方面:一是睿智的教育管理才能。校長要認真學習并熟練掌握教育管理的一般規律,基本知識,基本方法、政策方針和管理技巧,能正確分析學校的辦學優勢,存在問題,立足現實環境,發揮現有條件,把握現存問題,科學制訂學校發展規劃,優化配置學校資源,協調處理內外關系,不斷激發好生活力,明確目標,健全制度,規范管理,用先進的教育思想和創新的辦學理念作指導,團結并帶領全校師生勵精圖治、發奮進取,持續開創學校工作新局面。二是卓越的教學科研才能。一個好校長,首先應該是一名好教師。校長不僅要自身教學水平高,科研能力強,社會影響好,還要能對本校教師的教學、科研給予示范和指導。吉林優秀校長、特級教師宋戈總結自己當校長多年來的經驗時說:“校長第一要熱愛教育,第二要懂得教育,第三要在一線教育,爭做教師教學的標桿、科研的楷模,行為的典范。”當前,我們要著力解決中小學校長上不了講堂,下不了課堂,進不了書房,動輒借由行政事務繁忙而少上課、上副課的不良現象。要構建激勵機制,鼓勵中小學校長多上課、上主課、上好課,把校長培養成學者型、科研型的領導,促使中小學校長深入了解教學一線情況,及時解決教學一線問題,以優良的教學業績激發并引領教師自覺提升專業素質和教研水平,營造一種樂教善研、比先爭優的良好風尚。

    3. 知“仁”。仁,即以人為本。校長要懷仁心、講仁義、施仁愛。在管理中,視教師為學校發展的最大財富,把班子當做學校管理的最大依靠,不專橫武斷、不頤指氣使、不攬權推責、不徇私偏袒。充分發揚民主,注重人文關懷,千方百計為教師解憂難,想方設法幫教師建舞臺。無論事關教師個人切身利益(如評比先進、晉升職稱、學習交流等)細事小事,還是涉及學校發展的要事大事,均應堅持公正公開,讓教師最大限度地享有知情權、話語權和參與權。對于教師在工作中犯有缺失和過錯,校長要盡力予以包容,既依章辦事,又仁愛重情,“訴訟于密室,褒獎于公堂”,尊重教師的人格,關愛教師的成長,使教師真切地感受到校長是教師的依靠、教師是學校的主人、學校是溫馨的家園,從而在工作中把個人利益與學校發展緊密結合起來,愛校如家,敬業樂教。
    校長愛教師,更應愛學生。蘇霍姆林斯基說:“作為一名校長,一個最主要又是最重要的品質是:深深熱愛孩子,有跟孩子在一起的內在需要,有深刻的人道主義精神。”校長在治校的過程中必須樹立為學生終身發展奠基的觀念,不求人人升學,但求個個成才,關心關注每位學生。在教學中。尊重學生的個性、發揮學生的特長、挖掘學生的潛能,分層、因才、因人、因時施教。努力把學生培養成為具有高尚道德品格、健康心靈體魄、友好合作精神 一代新人。同時,通過改善辦學條件,開展感恩教育、組織幫扶活動,讓每個學生體驗親情、感受快樂、放飛夢想。
    4. 篤“學”。“學不可己”,“學而知之”。教育是充滿智慧的事業,校長的智慧來源于學習。作為師者之師、校長應少些煙酒味,多些書卷氣,把學習當做一種生活態度,一種工作責任、一種精神追求,好學、樂學、善學、多學。一方面,向書本學習。認真學習黨和國家的政策方針,教育學、教育心理學、教育管理學及現代教育技術知識,廣泛涉獵哲學、邏輯學、詩歌、散文、教育類報刊等書籍;另一方面,向他人學習。積極參加校長業務培訓,勇于參與校長經驗交流,與優秀校長對話,向專家校長看齊??鬃釉唬?ldquo;學而不思則罔,思而不學則殆。”校長只有樹立“以學為本”的思想,才能深入把握教育規律,提升管理水平,順應時代潮流,永葆創新活力,迅速成長為視野開闊、學識廣博、感情豐富、思維縝密、理念先進的學習型、創新型、專家型校長。

    5. 有“勇”。“狹路相逢,勇者勝。”這是電視劇《亮劍》中一句耳熟能詳的經典臺詞。當今世界的競爭,根本在于人才的競爭、教育的競爭。在全球教育快速發展,競爭日趨激烈的大潮中,校長理應奮勇當先,勇立 潮頭。一要勇于擔當。教育是一個民族的基石,教育的好壞,關系著一個民族的振興、一個國家的發展、一個地區的繁榮,關系悻悻學子的前程及千萬家庭的幸福。無論艱難險惡,無論酸甜苦辣,作為一名肩負基礎教育發展重任的校長必須知責負重,迎難而上。“既然選擇了遠方,便只得風雨”兼程。“一所學校少則數百人,多則幾千人,面對辦學經費不足師資力量不強、學校生源不好、辦學環境較差、教學質量下滑、安全事故頻發、知識更新加快等諸多復雜問題,校長唯有審時度勢,知難而進,勇于擔當。不如此,校長就沒有凝聚力和號召力,不如此,學校就不能得到改觀和發展、二要勇于創新。江澤民同志說:“創新是一個民族進步的源泉,一個國家興旺發達的不竭動力。”國家如此,學校亦然。校長治校如果總是因循守舊、按部就班,事事按經驗辦、照文件做、隨別人行,學校必定辦不出特色,得不到提升。山東杜郎口中學、江蘇洋思中學、北京廣渠門學校之所以能夠由弱變強,從小到大,得益于擁有崔其升、蔡林森、吳生這樣求真務實,勇于創新的專家型校長;江西省豐城市小港中學的留守兒童教育、豐城市第二中學的食堂管理、實驗小學的校園文化建設、鐵路中心小學的科技小發明之所以碩果滿枝,亮點紛呈,也是因為有著鄔翔、周光宇、彭學華、劉榮華這樣一些優秀校長的潛心實踐,大膽探索。三要勇于追夢。夢想是一種偉大的力量,沒有夢想就沒有未來。校長要志存高遠,追逐夢想,并善于向師生描繪和表達自己發展學校的美好夢想,用夢想點燃激情,用夢想生發力量,把現實學校發展理想化為全校師生的集體意志和行動,同心協力,追求卓越,勇于超越,共同譜寫學校示范優質新篇章。

    6.善“思”。田忌賽馬勝在有謀,校長治校貴在深思。江蘇省洋思中學校長蔡林森在其治校之策中寫道:“校園是篇大文章,認真構思,反復看,反復改,就越來越漂亮。”每天,我巡視校園,邊走邊看,花池該多大?道路該多寬?哪里建畫廊?怎么造假山?如何修河塘?校園里幾乎每一棵樹,都是我設計栽下的,每一幅標語,都是我選定寫成的。我天天堅持進課堂,看作業,認真聽,用心看,仔細想,深思熟慮后幫助教師探索教改新路、構建高效課堂。我從早到晚,即使是走路、吃飯、睡覺或者一覺醒來,都在思考著如何讓學生吃到熱飯,用上熱水,淋浴時水溫適宜?怎么把溫暖送給師生,使校園每天有歌聲,師生臉上有笑容?如果我們每一位校長,都能像蔡校長一樣,一心為著學校,一心想著師生,認真分析學校發展的優越條件和不利因素,深刻思考學校辦學的成功經驗與問題,自覺評價個人與團隊的長處及不足,虛心聽取師生、家長、社會的意見建議,集思廣益、深思細謀,統籌規劃,大到制度規劃的制定,目標措施的確立,小到一財一物的管理,一人一事的安排,一草一木的栽培,學校就一定能邁上又好又快發展的快車道。

 



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